前进中的宋市中学
宋市中学是湖南省华容县一所农村镇办初级中学,创建于1962年,占地面积18462㎡,建筑面积8864㎡。学校现有学生518人,教学班12个,在岗教师60人,其中中学高级教师3人,中学一级教师38人。宋市中学是岳阳市首批课堂教学改革实验校,岳阳市课堂教学改革样板校,华容县课堂教学改革实验基地,是湖南省首批合格学校建设单位。
校长舒利,中学一级教师,是湖南省教育学会初中校长研究分会理事,湖南省教育学会教育管理专业委员会会员,2010年华容县“十佳校长”,2011年岳阳市“十佳校长”。他先后主持四项市级规划课题的研究,发表论文10余篇,获得省、市级奖励多项,多次在市级研讨会上作典型发言或辅导报告。
建立实施新课改的平台:大胆创建学校民主教学机制
当前多数农村初中都面临着教师职业倦怠、学生厌学,低效甚至无效的课堂教学等严重的教学工作困境。我们认为,从学校内部管理的角度来分析,产生这些问题的根本原因是学校传统的专制性教学管理机制与民主社会背景下师生对民主教学的需要不相适应的矛盾。从前几年实施的效果来看,推进新课程改革必须要打破旧的应试教育的专制性教学机制,建立全新的学校民主教学机制。自2008年以来,宋市中学持续开展了以创建教师工作竞赛机制、学生学习竞赛机制和自主课堂为主要结构的学校民主教学机制的改革,取得了可喜的成效。学校校本教研制度得到有效建立,新课程改革顺利推进,学生乐学、教师乐教的氛围初步形成,教师队伍正逐步成为一个真正的学习型团队。学校教学质量稳步提高,办学水平显著提升,获得县教育局颁发的教学质量、教育目标管理等多项奖励。
找准着力点:大力推行课堂教学改革
注重有效性:不断推进德育创新
学校从2007年以来组织开展了市级规划课题《农村初中学生综合素质评价与新型班级教育机制共建的研究与实践》的研究,以学生综合素质评价为平台建立学生学习竞赛机制,进而创建了以组织实施学生集体学习竞赛为主要工作方式的班级民主教育机制。课题核心成果《综合素质评价与班级民主教育机制共建的原理与途径》在全国社科类核心期刊全文发表并获得省一等奖,课题结题报告获得岳阳市第十届教学教研成果一等奖。
学校十分注重良好行为习惯的养成教育。在《中学生日常行为规范》的基础上,德育处制订了《宋市中学学生一日行为规范》,并将其纳入学习竞赛的考评,有效地促进了学生良好行为习惯的养成。日评会、跑操、排队就餐就寝等都成为学校一道道靓丽的风景。
针对留守学生现象、独生子女现象造成的家庭教育缺陷,着眼于培养学生的社会责任感和公民意识、奉献精神,学校持续组织了“青年志愿者”活动。我们还把参加义工服务纳入学生综合素质考评,纳入集体学习竞赛考评。
提升竞争力:文化立校打造品牌
学校文化是学校进步的内驱力,学校软实力,是学校核心竞争力所在。思想文化是支撑。学校文化的核心是思想文化。我们明确了以民主教学思想和积极进取精神为核心的学校思想文化建设战略。我们以“自强不息,止于至善”为校训,倡导为改变自身和国家民族命运而自立自强,倡导不断超越自我、追求卓越的进取精神。“为中华之崛起而读书”,“知识创造财富,学习改变命运”等励志警句熠熠闪光,师生自拟格言高悬在教学楼时时鞭策。我们还通过长期开展青年志愿者活动努力建立服务社会、奉献社会的志愿者文化。制度文化是基础。我们制订了比较完善的全程管理规程,强力推行规范化管理,让优秀成为一种习惯。我们打破旧的专制性管理模式,创建了学校民主教学机制,使全体师生由被管理者变成管理者,成为学校教学活动的真正主人,师生发展性评价机制得以有效建立,师生自主发展逐步变成现实。行为文化是保证。学校文化建设不是纸面上、墙面上的东西,也不是空洞的说教。只有把文化理念变成一种实践,她才真正成其为有价值的学校文化。我们通过理论学习、教师工作竞赛、学生学习竞赛、工作考核、工作讲评、民主生活会等方式不断加强引导,努力践行优秀的思想,塑造良好的群体性习惯和个性。“严格是最好的老师”,“坚持,是一切成功者最大的秘诀”,“细节决定成败”,“让优秀成为一种习惯,让习惯更优秀”,推动着全体师生的文化实践。我们还通过开展小集体学习和工作竞赛加强团队建设,强调团队的力量,形成了颇具特色的学校集体文化。